TY  - BOOK
AU  - Guereña,Jean-Louis
AU  - Tiana Ferrer,Alejandro
AU  - Tétard,Françoise
AU  - Solà,Pere
AU  - Ridolfi,Maurizio
AU  - Marchand,Philippe
AU  - Bodé,Gérard
AU  - Enfert,Renaud d´
AU  - Rico Gómez,María Luisa
ED  - Coloquio : Formas y espacios de la educación popular en la Europa mediterránea, siglos XIX y XX
ED  - Casa Velázquez
ED  - Universidad Nacional de Educación a Distancia-UNED
TI  - Formas y espacios de la educación popular en la Europa mediterránea: siglos XIX y XX 
T2  - Collection de la Casa Velázquez,
SN  - 9788490960523
PY  - 2016///
CY  - Madrid
PB  - Casa Velázquez, Universidad Nacional de Educación a Distancia-UNED
KW  - Histoire sociale
KW  - Éducation
KW  - Enseignement
KW  - Université
KW  - Intellectuel
KW  - Historia social
KW  - Educación
KW  - Enseñanza
KW  - Universidad
KW  - Intelectual
KW  - Espagne
KW  - France
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KW  - España
KW  - Francia
KW  - Italia
N1  - bibliografía p. [359]-421; Generalidades. Educación Popular y Sociabilidad -- Educación de adultos, clases para obreros y formación profesional -- Universidades Populares y Casas del Pueblo -- Libro, Cine y Educación Popular -- Iglesia y Educación Popular
N2  - Conjunto de 17 estudios estructurados en cinco partes sobre la historia de la educación popular en España, Francia, Italia y Portugal; Esta obra colectiva se propone explorar varias facetas de la historia de la educación popular en la Europa mediterránea en los siglos XIX y XX, sobre la cual no existe ningún ensayo similar. El lector encontrará a la vez amplias síntesis que cubren el conjunto de la época contemporánea y estudios más concretos relativos entre otros puntos a clases para adultos y obreros, escuelas de formación profesional, Universidades Populares, cine documental y bibliotecas de sociedades populares. Al abordar los territorios y las formas de la educación popular, cabe interrogarse históricamente en torno a los destinatarios de las varias iniciativas de educación popular, o sea las «clases populares» (por su exclusión de las redes escolares), pero también al conjunto de los actores y a las estrategias que les movieron a impulsar tales iniciativas. El estudio del contenido de la formación recibida, sus finalidades explícitas e implícitas (disciplina social, moralización, productivismo o autonomía personal, promoción social) puede ayudarnos a perfilar estos modelos y valorar el crisol de experiencias comunes, dentro de determinados espacios de sociabilidad popular
ER  -